Studenci ju\u017c tam s\u0105. System edukacji dopiero ich goni. Z w\u0142asnymi kontami na platformach, przyzwyczajeni do tego, \u017ce mog\u0105 w kilka sekund wygenerowa\u0107 tekst, podsumowanie raportu, konspekt prezentacji. Z narz\u0119dziami AI w kieszeni przychodz\u0105 nie tylko na zaj\u0119cia z technologii, ale na prawo, finanse, zarz\u0105dzanie, marketing.<\/p>
To wymusza zmian\u0119 sposobu my\u015blenia o roli uczelni biznesowej. Nie wystarczy dopisa\u0107 jednego kursu o AI do programu. Dlatego te\u017c od kilku lat naukowcy i naukowczynie Akademii Leona Ko\u017ami\u0144skiego przygl\u0105daj\u0105 si\u0119 AI nie tylko jako technologii, ale jako czynnikowi zmiany systemu edukacji. W raportach, artyku\u0142ach naukowych i tekstach popularnonaukowych wraca jeden wniosek: AI powinna by\u0107 integraln\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 strategii uczelni \u2013 zar\u00f3wno dydaktycznej, jak i badawczej \u2013 a nie dodatkiem w postaci jednego kursu.<\/p>
To w\u0142a\u015bnie w tym miejscu spotykaj\u0105 si\u0119 dwa ekosystemy: uczelnia biznesowa i spo\u0142eczno\u015b\u0107 CampusAI.<\/p>
Je\u015bli zapytamy student\u00f3w, czy korzystaj\u0105 z narz\u0119dzi AI, us\u0142yszymy najcz\u0119\u015bciej proste \u201eoczywi\u015bcie\u201d. Dla wielu z nich ChatGPT, Claude czy inne modele j\u0119zykowe to po prostu kolejne okno przegl\u0105darki, tak samo naturalne jak wyszukiwarka. Korzystaj\u0105 z nich do porz\u0105dkowania notatek, szukania \u017ar\u00f3de\u0142, wymy\u015blania pomys\u0142\u00f3w na projekty, pracy z kodem, czasem r\u00f3wnie\u017c do pr\u00f3b skr\u00f3cenia drogi.<\/p>
Co wa\u017cne, coraz cz\u0119\u015bciej deklaruj\u0105 jednocze\u015bnie co\u015b jeszcze: potrzeb\u0119 jasnych zasad korzystania z AI i wsparcia w nauczeniu si\u0119 \u201erobienia tego dobrze\u201d. Chc\u0105 wiedzie\u0107, gdzie przebiega granica mi\u0119dzy inspiracj\u0105 a plagiatem, jak odr\u00f3\u017cnia\u0107 halucynacje modeli od rzetelnej wiedzy, jak krytycznie czyta\u0107 tre\u015bci wygenerowane przez algorytmy.<\/p>
To odwraca tradycyjny porz\u0105dek. Przez lata to uczelnie by\u0142y tymi, kt\u00f3re wprowadza\u0142y nowe narz\u0119dzia i uczy\u0142y, jak z nich korzysta\u0107. Dzi\u015b jest odwrotnie: to studenci wnosz\u0105 AI do sali wyk\u0142adowej, a uczelnia musi zaprojektowa\u0107 dydaktyk\u0119, system oceniania i spos\u00f3b my\u015blenia o uczciwo\u015bci akademickiej.<\/p>
W publikacjach i wyst\u0105pieniach badaczek i badaczy Akademii Leona Ko\u017ami\u0144skiego coraz wyra\u017aniej wybrzmiewa, \u017ce generatywna AI zmienia sam paradygmat uczenia si\u0119<\/strong>. Skoro dost\u0119p do informacji \u201ena \u017c\u0105danie\u201d jest oczywisto\u015bci\u0105, kluczowe staj\u0105 si\u0119 krytyczne czytanie, umiej\u0119tno\u015b\u0107 formu\u0142owania dobrych pyta\u0144, interpretacja wynik\u00f3w dzia\u0142ania modeli, ocena ryzyka. Innymi s\u0142owy \u2013 to, co trudno zautomatyzowa\u0107.<\/p> Z tej perspektywy uczelnia biznesowa nie mo\u017ce traktowa\u0107 AI jak mody. Potrzebna jest ca\u0142o\u015bciowa odpowied\u017a: od polityk uczelni, przez programy studi\u00f3w, po badania i wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z otoczeniem.<\/p> Na poziomie zasad oznacza to na przyk\u0142ad sformu\u0142owanie jasnych rekomendacji dotycz\u0105cych korzystania z generator\u00f3w tre\u015bci. Nie po to, \u017ceby je zakaza\u0107, ale \u017ceby pokaza\u0107, w jaki spos\u00f3b mog\u0105 wspiera\u0107 proces uczenia si\u0119 zamiast go zast\u0119powa\u0107. W wielu dyskusjach na Akademii Leona Ko\u017ami\u0144skiego przewija si\u0119 proste rozr\u00f3\u017cnienie: AI jako proteza, kt\u00f3ra wyr\u0119cza, versus AI jako egzoszkielet, kt\u00f3ry wzmacnia. Uczelnia wybiera to drugie.<\/p> Na poziomie bada\u0144 oznacza to nie tylko analizowanie samej technologii, ale te\u017c jej konsekwencji dla biznesu, rynku pracy, prawa i spo\u0142ecze\u0144stwa. St\u0105d projekty dotycz\u0105ce wp\u0142ywu AI na media i zaufanie odbiorc\u00f3w, wykorzystania algorytm\u00f3w w analizie zachowa\u0144 czy rozwoju regulacji \u2013 od ochrony danych osobowych po prawo sztucznej inteligencji.<\/p> I wreszcie \u2013 na poziomie dydaktyki oznacza to przebudow\u0119 program\u00f3w: tak, aby AI by\u0142a wpisana w DNA kierunk\u00f3w, a nie do\u0142\u0105czona na ko\u0144cu.<\/p> \u201eProgramy kszta\u0142cenia: AI jako cz\u0119\u015b\u0107 DNA kierunk\u00f3w\u201d \u2013 to zdanie dobrze opisuje kierunek zmian, kt\u00f3re zachodz\u0105 w Akademii Leona Ko\u017ami\u0144skiego. Zamiast jednego fakultetu \u201edla ch\u0119tnych\u201d pojawia si\u0119 ca\u0142y wachlarz \u015bcie\u017cek, w kt\u00f3rych sztuczna inteligencja jest osi\u0105, a nie przypisem.<\/p> Na studiach biznesowych AI staje si\u0119 naturalnym elementem rozmowy o strategii, finansach czy marketingu. Analiza danych przestaje by\u0107 domen\u0105 tylko specjalistycznych kierunk\u00f3w \u2013 wchodzi do g\u0142\u00f3wnego nurtu. Tam, gdzie kiedy\u015b m\u00f3wili\u015bmy o arkuszu kalkulacyjnym, dzi\u015b pokazujemy, jak zbudowa\u0107 proces, w kt\u00f3rym model j\u0119zykowy pomaga w wyt\u0142umaczeniu danych, wygenerowaniu hipotez, przygotowaniu wersji roboczej raportu.<\/p> Na studiach prawniczych AI nie pojawia si\u0119 wy\u0142\u0105cznie w kontek\u015bcie \u201etrudnego, futurystycznego zagadnienia\u201d, lecz jako realny element warsztatu prawnika. Dyskusje o odpowiedzialno\u015bci za decyzje podejmowane z u\u017cyciem algorytm\u00f3w, o tym, jak ocenia\u0107 dowody generowane przez systemy AI, jak wdra\u017cany b\u0119dzie unijny AI Act \u2013 to wszystko staje si\u0119 codzienno\u015bci\u0105 zaj\u0119\u0107, a nie egzotycznym dodatkiem.<\/p> Na studiach podyplomowych i programach dla mened\u017cer\u00f3w sztuczna inteligencja przestaje by\u0107 \u201etematem wyk\u0142adu go\u015bcinnego\u201d, a staje si\u0119 osi\u0105 transformacji biznesu. Liderzy ucz\u0105 si\u0119, jak projektowa\u0107 strategie Human+AI, jak zmienia\u0107 organizacje, w kt\u00f3rych cz\u0119\u015b\u0107 proces\u00f3w przejmuj\u0105 modele, jak rozmawia\u0107 z zespo\u0142ami o obawach i szansach zwi\u0105zanych z automatyzacj\u0105.<\/p> W tle tych zmian jest wa\u017cne przesuni\u0119cie akcent\u00f3w. Chodzi o to, by absolwent nie tylko \u201ewiedzia\u0142, \u017ce istnieje ChatGPT\u201d, ale rozumia\u0142, jak dzia\u0142aj\u0105 modele, jakie maj\u0105 ograniczenia, na jakich danych s\u0105 trenowane, jak mog\u0105 wzmacnia\u0107 b\u0142\u0119dy i uprzedzenia. To r\u00f3\u017cnica mi\u0119dzy pasywnym u\u017cytkownikiem narz\u0119dzia a \u015bwiadomym projektantem rozwi\u0105za\u0144, kt\u00f3ry potrafi zadawa\u0107 niewygodne pytania.<\/p> W tym procesie uczelnia nie mo\u017ce dzia\u0142a\u0107 w pr\u00f3\u017cni. Tempo rozwoju technologii jest tak du\u017ce, \u017ce nawet najlepszy zesp\u00f3\u0142 akademicki nie jest w stanie samodzielnie \u201eobs\u0142u\u017cy\u0107\u201d wszystkich nowych narz\u0119dzi, modeli i zastosowa\u0144. Dlatego kluczowe staj\u0105 si\u0119 partnerstwa.<\/p> CampusAI to przyk\u0142ad takiego partnera \u2013 spo\u0142eczno\u015b\u0107 entuzjast\u00f3w i praktyk\u00f3w AI, platforma skupiona wok\u00f3\u0142 idei Human+AI i Me+AI. Z jednej strony daje dost\u0119p do kurs\u00f3w, wyzwa\u0144, praktycznych projekt\u00f3w, w kt\u00f3rych uczestnicy ucz\u0105 si\u0119 wsp\u00f3\u0142pracy z AI na bardzo konkretnych przyk\u0142adach: od tworzenia tre\u015bci, przez automatyzacj\u0119 proces\u00f3w, po eksperymenty z multimodalnymi modelami. Z drugiej strony jest \u015brodowiskiem, kt\u00f3re \u017cyje w rytmie technologii \u2013 reaguje na nowe modele, testuje rozwi\u0105zania, wymienia si\u0119 do\u015bwiadczeniami. Po\u0142\u0105czenie tego \u015bwiata z uczelni\u0105 biznesow\u0105 tworzy co\u015b wi\u0119cej ni\u017c \u201edodatkowy certyfikat dla student\u00f3w\u201d.<\/p> Z perspektywy Akademii Leona Ko\u017ami\u0144skiego CampusAI staje si\u0119 przed\u0142u\u017ceniem sali wyk\u0142adowej \u2013 miejscem, w kt\u00f3rym studenci, absolwenci, wyk\u0142adowcy i osoby z biznesu mog\u0105 eksperymentowa\u0107 z narz\u0119dziami AI, rozwija\u0107 w\u0142asne projekty, uczy\u0107 si\u0119 w spo\u0142eczno\u015bci. Z kolei Akademia wnosi do tego ekosystemu to, czego nie zast\u0105pi \u017cadna platforma: rygor naukowy, ramy etyczne i prawne, d\u0142ugoterminow\u0105 perspektyw\u0119 i do\u015bwiadczenie w projektowaniu program\u00f3w kszta\u0142cenia.<\/p> Dzi\u0119ki temu studenci nie tylko \u201eucz\u0105 si\u0119 obs\u0142ugi narz\u0119dzi\u201d, ale widz\u0105, jak wpisuj\u0105 si\u0119 one w szerszy obraz: strategii firmy, regulacyjnego otoczenia, odpowiedzialno\u015bci zawodowej. Projekty realizowane na CampusAI mo\u017cna w\u0142\u0105cza\u0107 do zaj\u0119\u0107 na uczelni; do\u015bwiadczenia z kurs\u00f3w i laboratori\u00f3w online staj\u0105 si\u0119 materia\u0142em do dyskusji na seminariach i warsztatach.<\/p> W efekcie powstaje \u015brodowisko, w kt\u00f3rym technologia, edukacja i biznes rzeczywi\u015bcie si\u0119 przenikaj\u0105. Uczelnia nie goni ju\u017c rozpaczliwie tego, co dzieje si\u0119 na rynku, tylko wsp\u00f3\u0142tworzy standardy pracy z AI razem z praktykami.<\/p> Edukacja i sztuczna inteligencja przecinaj\u0105 si\u0119 dzi\u015b w bardzo konkretnym punkcie: w osobie studenta i absolwenta, kt\u00f3ry wchodzi na rynek pracy. To tam rozstrzyga si\u0119, czy AI b\u0119dzie kolejn\u0105 fal\u0105 entuzjazmu i l\u0119ku, czy rzeczywi\u015bcie narz\u0119dziem podnosz\u0105cym jako\u015b\u0107 decyzji, produkt\u00f3w, us\u0142ug.<\/p> Z perspektywy biznesowej uczelni wy\u017cszej \u201eby\u0107 o krok przed\u201d nie oznacza wcale znajomo\u015bci ka\u017cdej nowej biblioteki czy modelu sztucznej inteligencji. Oznacza przede wszystkim umiej\u0119tno\u015b\u0107 przek\u0142adania technologii na j\u0119zyk strategii, prawa, etyki i praktyki zarz\u0105dzania. To tak\u017ce \u015bwiadome projektowanie program\u00f3w kszta\u0142cenia tak, aby AI by\u0142a w nich obecna od pierwszego semestru a\u017c po prac\u0119 dyplomow\u0105 \u2013 nie jako dodatek, lecz jako naturalny element rozwoju kompetencji.<\/p> Bycie o krok przed to r\u00f3wnie\u017c budowanie partnerstw z takimi \u015brodowiskami jak CampusAI, kt\u00f3re przyspieszaj\u0105 nauk\u0119 narz\u0119dzi, pozwalaj\u0105 testowa\u0107 nowe rozwi\u0105zania i przenosi\u0107 do\u015bwiadczenia spo\u0142eczno\u015bci Human+AI do \u015bwiata akademickiego. Wreszcie, chodzi o przygotowanie ludzi do pracy w modelu, w kt\u00f3rym sztuczna inteligencja staje si\u0119 codziennym partnerem, ale odpowiedzialno\u015b\u0107 za decyzje \u2013 prawne, biznesowe, spo\u0142eczne \u2013 wci\u0105\u017c pozostaje po stronie cz\u0142owieka.<\/p> \u015awiat edukacji mo\u017ce jeszcze przez chwil\u0119 udawa\u0107, \u017ce sztuczna inteligencja to \u201etemat na konferencj\u0119\u201d albo dodatkowe webinarium. Studenci nie maj\u0105 tego luksusu. Oni ju\u017c \u017cyj\u0105 w rzeczywisto\u015bci, w kt\u00f3rej AI jest codziennym \u015brodowiskiem pracy i nauki.<\/p> Rola uczelni, szczeg\u00f3lnie biznesowej, polega dzi\u015b na tym, by nie tylko nad\u0105\u017ca\u0107, ale pomaga\u0107 zrozumie\u0107 kierunek, w jakim ta technologia nas prowadzi \u2013 i dawa\u0107 narz\u0119dzia, by \u015bwiadomie wsp\u00f3\u0142decydowa\u0107 o jej wykorzystaniu. W\u0142a\u015bnie po to potrzebne s\u0105 takie sojusze, jak wsp\u00f3\u0142praca mi\u0119dzy Akademi\u0105 Leona Ko\u017ami\u0144skiego a CampusAI: by edukacja i sztuczna inteligencja nie rozwija\u0142y si\u0119 obok siebie, lecz w jednym, wsp\u00f3lnym ekosystemie.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Generatywna sztuczna inteligencja nie jest ju\u017c \u201egad\u017cetem do testowania po godzinach\u201d. Sta\u0142a si\u0119 czym\u015b w rodzaju nowej infrastruktury: warstw\u0105, kt\u00f3ra przenika spos\u00f3b, w jaki pracujemy, podejmujemy decyzje, tworzymy tre\u015bci, analizujemy dane. W takim \u015bwiecie pytanie uczelni nie brzmi ju\u017c \u201eczy wprowadza\u0107 AI do dydaktyki\u201d, ale \u201ejak szybko, jak m\u0105drze i na jakich warunkach\u201d.<\/p>\n","protected":false},"author":1460,"featured_media":18237,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"rank_math_lock_modified_date":false,"footnotes":""},"categories":[759],"tags":[],"popular":[],"difficulty-level":[38],"ppma_author":[1009],"class_list":["post-18233","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-edukacja","difficulty-level-medium"],"acf":[],"authors":[{"term_id":1009,"user_id":1460,"is_guest":0,"slug":"prof-dr-hab-grzegorz-mazurek","display_name":"prof. dr hab. Grzegorz Mazurek","avatar_url":{"url":"https:\/\/haimagazine.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Grzegorz-Mazurek.jpg","url2x":"https:\/\/haimagazine.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Grzegorz-Mazurek.jpg"},"first_name":"","last_name":"","user_url":"","job_title":"Rektor Akademii Leona Ko\u017ami\u0144skiego","description":"Rektor Akademii Leona Ko\u017ami\u0144skiego"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18233","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1460"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18233"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18233\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18234,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18233\/revisions\/18234"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18237"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18233"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18233"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18233"},{"taxonomy":"popular","embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/popular?post=18233"},{"taxonomy":"difficulty-level","embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/difficulty-level?post=18233"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/ppma_author?post=18233"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}AI jako element strategii, nie dopisek w sylabusie<\/strong><\/h4>
Programy kszta\u0142cenia: AI jako cz\u0119\u015b\u0107 DNA kierunk\u00f3w<\/strong><\/h4>
CampusAI i uczelnia biznesowa: jedno \u015brodowisko Human+AI<\/strong><\/h4>
Co znaczy \u201eby\u0107 o krok przed\u201d?<\/strong><\/h4>