{"id":15584,"date":"2025-10-18T13:47:36","date_gmt":"2025-10-18T11:47:36","guid":{"rendered":"https:\/\/haimagazine.com\/?p=15584"},"modified":"2025-10-18T13:48:13","modified_gmt":"2025-10-18T11:48:13","slug":"pokolenie-ai-w-szkole-raport","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/ai_news\/pokolenie-ai-w-szkole-raport\/","title":{"rendered":"Pokolenie AI w szkolnej \u0142awce: paradoks nowej ery edukacji"},"content":{"rendered":"

Sztuczna inteligencja przesta\u0142a by\u0107 futurystyczn\u0105 wizj\u0105 \u2013 sta\u0142a si\u0119 codzienno\u015bci\u0105 w pokojach i na smartfonach nastolatk\u00f3w. Kszta\u0142tuje spos\u00f3b, w jaki ucz\u0105 si\u0119, odrabiaj\u0105 zadania domowe i my\u015bl\u0105 o swojej przysz\u0142o\u015bci. Raport Oxford University Press, \u201eTeaching the AI-Native Generation\u201d, zagl\u0105da za kulisy tej rewolucji. Na podstawie badania 2 tys. m\u0142odych os\u00f3b w wieku 13\u201318 lat pokazuje, z jakimi nadziejami i l\u0119kami mierzy si\u0119 pierwsze pokolenie wychowane w erze AI.<\/span><\/p>

AI \u2013 powszechne, ale nier\u00f3wne narz\u0119dzie<\/strong><\/h4>

Skala zjawiska jest ogromna. A\u017c 8 na 10 m\u0142odych ludzi przyznaje, \u017ce u\u017cywa narz\u0119dzi AI do wspomagania si\u0119 w nauce szkolnej, a niemal tyle samo (79%) si\u0119ga po nie przy odrabianiu zada\u0144 domowych. Badanie pokazuje jednak, \u017ce dost\u0119p do technologii i umiej\u0119tno\u015b\u0107 jej wykorzystania nie s\u0105 r\u00f3wne. W Londynie po AI w pracach domowych si\u0119ga a\u017c 92% m\u0142odzie\u017cy, podczas gdy na p\u00f3\u0142nocy Anglii jest to 76%. Ta cyfrowa nier\u00f3wno\u015b\u0107 mo\u017ce w przysz\u0142o\u015bci pog\u0142\u0119bia\u0107 r\u00f3\u017cnice edukacyjne.<\/p>

Paradoks AI: u\u017cywam, ale czy rozumiem?<\/strong><\/h4>

To kluczowy i najbardziej niepokoj\u0105cy wniosek z raportu. Powszechne u\u017cycie AI nie idzie w parze z umiej\u0119tno\u015bci\u0105 krytycznej oceny generowanych przez ni\u0105 tre\u015bci. Mniej ni\u017c po\u0142owa badanych (47%) czuje si\u0119 pewnie, oceniaj\u0105c, czy informacje podawane przez AI s\u0105 prawdziwe. Co trzecia osoba (32%) wprost przyznaje, \u017ce tego nie potrafi, a co pi\u0105ta (21%) jest niezdecydowana. Mamy wi\u0119c do czynienia z pokoleniem, kt\u00f3re biegle pos\u0142uguje si\u0119 narz\u0119dziem, kt\u00f3rego wynik\u00f3w nie potrafi zweryfikowa\u0107. To ogromna luka w kompetencjach cyfrowych i fundamentalne wyzwanie dla wsp\u00f3\u0142czesnej edukacji.<\/p>

G\u0142os z klasy: czego m\u0142odzi oczekuj\u0105 od doros\u0142ych?<\/strong><\/h4>

M\u0142odzi ludzie s\u0105 \u015bwiadomi tego chaosu i paradoksalnie, to w\u0142a\u015bnie w nauczycielach upatruj\u0105 przewodnik\u00f3w po \u015bwiecie AI. Prawie po\u0142owa (48%) chce, aby to w\u0142a\u015bnie oni pomogli im zrozumie\u0107, kt\u00f3re tre\u015bci s\u0105 wiarygodne. Ponad po\u0142owa (51%) oczekuje od szko\u0142y jasnych wytycznych, kiedy mo\u017cna, a kiedy nie nale\u017cy korzysta\u0107 z takich narz\u0119dzi. Jednocze\u015bnie co trzeci ucze\u0144 uwa\u017ca, \u017ce jego nauczyciele nie czuj\u0105 si\u0119 pewnie, u\u017cywaj\u0105c AI na lekcjach, chocia\u017c podobny odsetek chcia\u0142by, aby robili to cz\u0119\u015bciej. To wo\u0142anie o pomoc i sygna\u0142, \u017ce zakazy nie rozwi\u0105\u017c\u0105 problemu \u2013 potrzebna jest edukacja i otwarty dialog.<\/p>

Dwa oblicza AI: kreatywny partner czy droga na skr\u00f3ty?<\/strong><\/h4>

Zdecydowana wi\u0119kszo\u015b\u0107 (ponad 90%) badanych dostrzega pozytywny wp\u0142yw AI na nauk\u0119. Uwa\u017caj\u0105, \u017ce technologia pomog\u0142a im rozwin\u0105\u0107 konkretne umiej\u0119tno\u015bci, takie jak rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w (18%), kreatywne my\u015blenie (15%), klarowne prezentowanie my\u015bli (15%) czy przygotowanie do egzamin\u00f3w (13%). Jak uj\u0119\u0142a to 15-letnia uczennica: \u201eBy\u0142am w stanie lepiej zrozumie\u0107 matematyk\u0119, a AI pomaga mi rozwi\u0105zywa\u0107 trudne zadania\u201d.<\/p>

Jednocze\u015bnie sze\u015bciu na dziesi\u0119ciu m\u0142odych ludzi widzi drug\u0105, mroczniejsz\u0105 stron\u0119 medalu. Co czwarty (26%) przyznaje, \u017ce technologia \u201eu\u0142atwia znalezienie odpowiedzi bez samodzielnej pracy\u201d. Inni martwi\u0105 si\u0119, \u017ce AI ogranicza ich kreatywne my\u015blenie (12%) i prowadzi do uzale\u017cnienia. S\u0142owa 13-latka: \u201eJestem od tego teraz zale\u017cny\u201d, brzmi\u0105 jak gorzkie podsumowanie tych obaw.<\/p>

L\u0119ki, nadzieje i konkretne oczekiwania<\/strong><\/h4>

Niepewno\u015b\u0107 dotyczy r\u00f3wnie\u017c kwestii etycznych. Najwi\u0119ksz\u0105 obaw\u0105 (60%) jest to, \u017ce AI zach\u0119ca do plagiatowania. Ponad po\u0142owa (51%) martwi si\u0119 o stronniczo\u015b\u0107 algorytm\u00f3w, a niemal tyle samo (48%) podejrzewa r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w o potajemne oszukiwanie.<\/p>

Mimo tych l\u0119k\u00f3w, m\u0142odzi ludzie nie chc\u0105 rezygnowa\u0107 z AI. Maj\u0105 za to bardzo konkretne pomys\u0142y, jak mog\u0142aby im ona konstruktywnie pomaga\u0107. Najcz\u0119\u015bciej wymieniali tworzenie plan\u00f3w powt\u00f3rek i fiszek oraz sprawdzanie prac domowych z informacj\u0105 zwrotn\u0105. Jak powiedzia\u0142 15-letni ucze\u0144: \u201eChc\u0119, \u017ceby dawa\u0142a mi zadania do prze\u0107wiczenia i pomaga\u0142a zauwa\u017cy\u0107, gdzie w mojej pracy domowej pope\u0142ni\u0142em b\u0142\u0105d\u201d. Nie chc\u0105 wi\u0119c gotowej odpowiedzi, ale inteligentnego partnera w procesie nauki.<\/p>

Raport Oxford University Press pokazuje, \u017ce pokolenie AI stoi w rozkroku. Z jednej strony intuicyjnie korzysta z nowych narz\u0119dzi, z drugiej \u2013 gubi si\u0119 w \u015bwiecie, gdzie granica mi\u0119dzy prawd\u0105 a fa\u0142szem staje si\u0119 p\u0142ynna. Kluczowym wnioskiem nie jest jednak pot\u0119pienie technologii, ale zrozumienie, \u017ce zmieni\u0142a ona fundamentalne zasady gry. AI zmieni\u0142a to,\u00a0jak\u00a0si\u0119 uczymy, ale nie zmieni\u0142a tego,\u00a0dlaczego\u00a0si\u0119 uczymy.<\/strong><\/p>

Ostatecznym celem edukacji wci\u0105\u017c pozostaje rozwijanie samodzielnego, krytycznego my\u015blenia. W nowej rzeczywisto\u015bci rola nauczyciela jako mentora \u2013 osoby, kt\u00f3ra zadaje pytania, uczy weryfikacji i oferuje ludzkie wsparcie \u2013 staje si\u0119 wa\u017cniejsza ni\u017c kiedykolwiek wcze\u015bniej. Wyzwaniem nie jest opanowanie technologii, ale ochrona g\u0142\u0119bi ludzkiej my\u015bli w epoce syntetycznej inteligencji.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

8 na 10 m\u0142odych ludzi u\u017cywa AI w nauce, ale ponad po\u0142owa nie umie zweryfikowa\u0107 jej odpowiedzi. Raport Oxford University Press ods\u0142ania paradoks ery, w kt\u00f3rej dost\u0119p do wiedzy nie jest r\u00f3wnoznaczny z jej rozumieniem.<\/p>\n","protected":false},"author":230,"featured_media":15585,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"rank_math_lock_modified_date":false,"footnotes":""},"categories":[755],"tags":[83,978],"popular":[],"difficulty-level":[36],"ppma_author":[884],"class_list":["post-15584","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ai_news","tag-ai","tag-szkola","difficulty-level-easy"],"acf":[],"authors":[{"term_id":884,"user_id":230,"is_guest":0,"slug":"karolina-ceron","display_name":"Karolina Cero\u0144","avatar_url":"https:\/\/haimagazine.com\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/PXL_20250419_110132091.MP4-scaled.jpg","first_name":"Karolina","last_name":"Cero\u0144","user_url":"","job_title":"","description":"Wsp\u00f3\u0142tw\u00f3rczyni newslettera AI Flash, studentka psychologii i pasjonatka sztucznej inteligencji. Interesuj\u0119 si\u0119 wp\u0142ywem nowych technologii na cz\u0142owieka, a w wolnych chwilach eksperymentuj\u0119 z generatywn\u0105 grafik\u0105 w Midjourney."}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15584","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/230"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15584"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15584\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15587,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15584\/revisions\/15587"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/15585"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15584"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15584"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15584"},{"taxonomy":"popular","embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/popular?post=15584"},{"taxonomy":"difficulty-level","embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/difficulty-level?post=15584"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/haimagazine.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/ppma_author?post=15584"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}